好的图书既能给孩子们带来欢乐，又能激发他们丰富的想像，启迪思维，陶冶情操，增长知识，是孩子们生活中不可缺少的“精神食粮”。
许多成人都意识到这一点，不惜花费很多钱给孩子购买图书，但却不注意指导孩子阅读，不注意保管，因而降低了图书的价值。因此，要注意充分发挥书画对激发幼儿智力的独到作用，利用书画来开展孩子的智力。
1、要精心挑选书画。有些家长不注意，凡是带图的书都认为是低幼儿读物，而不加选择地购买，结果花钱不少，孩子却根本看不懂。因此，成人要注意选择那些有教育意义，孩子能理解的，文字简炼，词句优美的图书，让孩子阅读并复述。有条件的，还可让孩子自己选择，启发孩子独立思考书画中的内容，从而促进智力的开发。
2、帮助孩子有效地阅读。由于孩子年龄小，不懂得怎样去看；有的看书的目的性不明确，无目的地乱翻，很快就将一本书翻完；有的把图书倒着看也不曾察觉；还有的只会讲书上有什么人，什么动物，而不懂得各张画面之间的内在联系，因而不能从阅读中受到更多的教育。针对这些情况，爸爸妈妈要注意：
(1)首先教会孩子怎样看书，养成良好的看书习惯。要一页一页地按顺序看，看的时候要仔细，要注意看懂画面上有什么人物、事物，他们在做什么，从而理解画面上所表达的意思，逐步养成看完后能知道其完整的故事情节、内容。
(2)在看书画的时候，成人可适当地进行提问，帮助他们更好地理解故事。提问的安排前后不一，可在看书或讲故事前提出问题，让孩子带着问题去看，去听，然后从故事中找出答案；也可在看书或讲故事中间造成悬念，提出问题，让孩子通过思考来解答；还可在听、看完故事以后，进行提问，帮助孩子理解故事的内容、主题，从而促进孩子的思维能力的发展。
(3)对年龄稍大一些的孩子，还可让其在看完图书后，复述故事的内容。在复述的过程中，成人要认真地听，对个别问题还可以提醒或纠正，从而锻炼孩子的理解力、记忆力和口语表达能力。
(4)在孩子看书的过程中，孩子不能理解的或比较难理解的字词，成人应耐心地解释，尽量使问题具体化，使他们易于理解，并有意识地让孩子用字组词，用词说一句话，从而培养孩子的口语表达能力。
(5)给孩子提供一些故事、儿歌或浅显的古诗，在孩子熟悉理解的基础上，成人可以鼓励孩子画出来，培养孩子的想像力、创造力、分析判断力。对于孩子比较难理解的一些诗词，也可利用画面，帮助孩子理解，如古诗“望庐山瀑布”、“锄禾”等。
(6)适当选择一些优美的文学作品，让孩子欣赏，陶冶其情操，教育孩子养成良好的行为习惯和思想品德。
3、孩子看过的一些旧图书，不可随便扔掉，要注意保存，引导孩子通过剪、粘贴、重新组成新的画面，从而创编成一个新的故事。
4、尽早地给孩子提供阅读的机会。
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