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早期教育的重要性已被许多家长所认识并竭力实施，如教孩子识字、计算、书法、绘画 、弹琴……近来又悄然兴起了幼儿学英语热，甚至连过去只教成人的英语教师也办起了幼儿 英语班。从适应未来新技术革命及补充我国基础教育不足的角度看，这是一种可喜的现象。
A重要性
幼儿学英语的重要性概括起来讲就是为了适应未来社会经济高速发展的需要。英语是一 种国际通用语，代表世界科技前沿的知识大多是用英语来表述的。故此，在未来社会中只懂 汉语，不懂英语，在接受信息与交流方面会受到很大的限制，是难以适应社会发展需要的。 同时有些研究还表明，学外语会促进智力的发展。美国耶鲁大学的一位心理学家通过分 析研究也表明：讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的 能力方面均显著提高。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键 期，在这个时期给予两种语言的刺激，能促进大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的 接触联系。因此，为了国家和个人的未来，幼儿期的英语训练是大有益处的。
B可能性
幼儿什么时候学英语最好呢?不少专家相当肯定地表示，幼儿期，特别是6岁以前，是获得外语的最佳期。
幼儿认外文是与他们认知能力的发展联系在一起的。儿童心理学的研究表明，在幼儿知 觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信 息刺激的活动，他们把字形当成某一具体形象，像记糖果、玩具、人的想貌一样记住它们。 经过多次反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。因此幼儿学外语与成人学外语有很大差别。同时，6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强， 声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时练习说讲，更容易掌握发音的技巧 。随着年龄的增长，这种能力会逐步下降，给学外语带来困难。
幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势，经如，他们不担心考试，可以在宽松、愉快 的环境中，没有压力地“玩 ”着学，即使讲错了，也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿未来的 时间很长，授课时并不急于增加词汇量，因此他们有更多的机会来练习说讲。再加上儿童都 是天生语言学家，如果他们学英语的积极性被激发出来，其潜力很快就会表现出来的。
C怎么学
如何使幼儿的英语学习更有效呢?关键在于教学方法。在幼儿英语学习中我们反对“成 人式”的英语教学，而主张以环境熏陶，无意识记为主的“横式化”教学。如果把成人英语 学习中的“读课文，解释词义和句子，强化练习”的模式搬到幼儿的课堂上来，不仅不能提 高教学效果，相反还会使幼儿厌恶英语，为将来学好英语设置障碍。创设一种轻松愉快的气氛，让幼儿如同学习母语(本民族的语言)一样地掌握英语。幼儿学英语主要以反复地说、认 为主，由于幼儿手部肌肉尚未发育成熟，因此，并不要求幼儿去书写。选择什么样的方法， 要以幼儿身心发展规律为依据，比如幼儿期，儿童的注意力不易集中，容易分散，那么教师 应善于运用多种方法吸引孩子的注意力，如游戏、歌曲、故事等等，让幼儿融入其中，进而 启发他们的学习兴趣。 此外，幼儿学英语还要注意以下两个问题。
1选择一本好教材。我们所说的教材，既包括书报、画册，也包括录音、录像和电视 节目。教材的形式和版本可以说五花八门，但值得推荐的并不多，像中央电视台播的《玛泽 的故事》，南海三环出版社出版的《儿童英语ABC)等等，确实是融知识性、趣味性于一体的 好教材。选择教材要慎重，种类不宜过多，最好是录相或电视节目，然后按一本好教材，系 统地学到底。
2注意发音。幼儿学英语家长扮演十分重要的角色，如果父母对孩子的学习极为关注 并为孩子创设积极的英语会话气氛，对孩子的学习是大有好处的。但有些孩子父母的英语是 “中国式”的，如果不加纠正地教给孩子，容易使孩子发音不准，到大时就难以纠正了。因 此，父母教孩子要注意发音，如果自己说不准应尽量让孩子跟老师或电视这，同时自己也应注意矫正发音。
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