不论做父母的愿付多大的代价栽培孩子，孩子的学习能力究竟能发展到何种程度，完全要看他学习时能不能专心一致。注意力不集中，精神涣散，都是孩子进步的绊脚石。关心孩子，就先帮他养成“专心”的好习惯吧。

    谈到教育孩子，每个做父母的都有一箩筐的心愿――
   希望孩子爱看书、功课好，
   希望孩子会弹钢琴、拉小提琴，
   希望孩子能说流利的英语，
   希望孩子关怀大自然，认识花鸟虫鱼，
   希望孩子健康强壮，成为运动选手……
   无论做父母的有多大的希望，最终还是要看孩子们学习时能否专心一致的。他们的注意力是不是集中，他们是否能够充分发挥应有的才能，本书具体地介绍了如何训练缺乏注意力的孩子的作法，父母们先来阅读一下吧。

    清水骁：1926年生于日本大阪。日本早稻田大学毕业，专攻智能教育、幼儿教育和儿童文化。现任日本智能教育国际学会会长。
   主要著作：《上小学前该教和不必教的事》、《智能的刺激和效用》、《传统的户外游戏》、《智能增长》、《两岁儿》、《数字、形状、颜色》等。
   
   译者简介：
   林宜和： 台湾大学法律系毕业，美国杜克大学硕士。擅长翻译英文、日文作品。现居日本，为“东京传真”专栏撰稿人。

从注意力看学习能力

    一般而言，孩子面对感兴趣的事物或玩有趣的游戏时，就会吸引他的注意力。为了了解注意对象，他们的精神集中在某个焦点上，丝毫不受外界影响。像这样专注于某件事物，能聚合精神的能力，我们称之为“注意力”。
   请看下面的例子：
   老师：“大家看，3的5倍应该是多少？所谓3的5倍是指把5个3集合在一起的意思。”
   学生：“老师！”
   老师：“什么事？”
   学生：“明天要上劳作课吗？”
   老师：“要。接着，3的5倍我们事可以写成3＊5。来，大家抄在笔记本上。”
   学生：“老师，今天早上四年级养的鸡生蛋了。”
   学生：“今天好像是蛀牙预防日……”
   老师：“大家抄好了吗？3＊5应该是多少呢？”
   学生：“啊，窗外飞来一只鸽子！”
   大家看上面的例子只有摇头苦笑吧！多么缺乏注意力啊。虽然老师在台上努力地教算术，底下的学生却全当成耳旁风。老师若要一一回答学生的题外发言，算术课根本就无法继续。这种情况我们称之为“缺乏注意力”。
   上述的例子是发生在团体当中，在个别的场台，譬如有的孩子看电视时会不断换频道，有的孩子不听大人指导，我行我素。像这类孩子，我们不禁怀疑是否患了“厌恶指示症”。
   为什么孩子会缺乏注意力呢？
   难道是父母或长辈的指示不够明确，所以孩子不肯遵从；还是大人的指示过多，阻碍了孩子的注意力呢？
   有的孩子碰到老师要大家自由命题写作文或画图时，就不禁会陷入迷惘，怎么样都无法下笔。这类孩子如果你不对他详细讲解，他就不会自己行动，简直可说患了“等候指示症”。虽然这类孩子与先前不听指示的孩子正好相反，却都是同一个原因造成的。
   这都是因为在过去的生活中，大人的指示太多了。家庭的过度保护或过分干涉，对养成孩子的注意力有害无益。尤其从婴幼儿期就训练孩子写字或做练习题，这种填鸭式教育会对孩子造成很大的伤害。
   父母都期望孩子能够进入好的学校，习得优异的技艺，或是变成优秀的运动选手。但是，无论父母如何用心，孩子如果缺乏能力就无法出人头地。这些能力包括了求取知识、学习技艺的能力，以及充沛的体能和表现的能力等。
   不管是哪一种能力，如果缺乏意志力和注意力，要往上发展几乎是不可能的。
   由此可见，注意力对孩子有多重要了。
   根据我多年的教育实务经验，与其急着灌输孩子知识，不如先培养孩子的注意力，这才是教育的根本之道。
   那么，缺乏注意力的孩子要如何训练呢？本书详细介绍了具体的作法。为了让孩子发挥应有的才能，请父母先从仔细阅读本书开始吧。