在大街上、在商店里、在酒店的饭桌旁，经常会看见两、三岁孩子哭闹不休的情景：他旁若无人的赖在地上，不理会来来往往的车辆，熙熙攘攘的人群，路人异样的眼神，更不在意白白的小手沾满了灰尘，一副受了天大委屈，无人理解的模样。身边无奈的家人有的低声地哄着、劝着、求着，有的甚至大发雷霆，训斥、推拉、甩手离去......但是，孩子仍是视若无睹，旁若无人继续哭闹不止。家人束手无策、毫无办法。这种现象您一定遇上过，也曾摇头叹息，也曾发表感慨，有的甚至引发过思考。暂且不问这个孩子是由什么原因引起闹得这样凶、哭得这样惨。我们至少可以看出，这个家长没有能力阻止这个场面，没有办法让孩子结束这出闹剧。对于这个孩子的教育来说，已经出现了小小的危机。

　　一百多年前，法国的教育家卢梭在《爱弥儿》一书中曾这样论述过“你知不知道怎样使你的孩子痛苦？这个办法就是：百依百顺。因为你不断提供能满足他欲望的条件，所以他的欲望会无止境地增加。迟早有一天，你会因能力不及而表示拒绝。这时，孩子将会受到了平生从未有过的挫折——从你那里得到拒绝，这将比他得不到所希望的东西还感到痛苦。”那么，文中提到的哭闹着的孩子也正是在遭受着这种痛苦和折磨。

　　［分析］

　　案例中孩子反抗意识特强的个性究竟是如何形成的呢？通过跟踪调查、保教总结、咨询专家、理论分析，我们认为：造成儿童任性的因素虽然很多，但最重要的有以下几种：1、遗传因素：从心理学的角度分析，人的性格有多血质、胆汁质、抑郁质和粘液质等类型，孩子受遗传的影响，有的天生气质就属于较兴奋的类型，情绪表现较强烈，属于那种“有个性”的孩子，这与家长的遗传因素有很大关系，如果后天再不注意改良，这样的孩子最容易出现任性的行为。2、后天养成：孩子出生后，父母及其家人（爷爷、奶奶、外祖父、外祖母等等）几个人围着孩子转，竭尽所能满足孩子的一切需要。有的保姆带孩子更是尽心尽力唯恐让孩子受到一点委屈，日积月累孩子为所欲为。这一切都是造成孩子任性个性的因素。这些孩子不管先天如何，任性的性格一旦形成，比遗传造成的性格更难改变，发作起来更会变本加厉3、心理反抗期（生长发育特点）：婴幼儿在正常发育的情况下，两三岁就开始出现心理反抗现象，出现强烈的独立需求意识：例愿意自己吃饭、自己穿衣服、上下楼梯不愿别人牵领，自己家的东西不让别人动，处处以自我为核心，遇到不满意不顺心的事情大哭大闹，劝阻和强制都不起作用，直至家长妥协，自己满意为止等。从以上不难看出，孩子的任性是由多种因素造成的，内在的、外来的、社会的、自身生长发育期的等等。作为家长应该及早发现、分析、及时纠正，运用科学的方法，根据生长发育规律进行教育。在两岁左右时，大部分孩子思维、语言、动作已经发育的相当好，有些孩子反抗意识也逐渐表现出来，随着年龄的增长，反抗的意识越来越强烈，表现的形式也更加多样化。家长就要抓住婴幼儿阶段这个有利时机迅速进行调整，如果认为孩子小一味地去迁就，任性的个性就可能越来越厉害。性格形成后再调整就更为困难。例如：家长明知道饭前吃零食会影响孩子吃饭，但当饭前孩子真的要吃零食时，家长虽然犹豫，但还是满足了他的需要，孩子的要求第一次顺利满足；睡觉前孩子要吃糖，家长知道睡前吃糖容易造成龋齿，可看到孩子哭闹的厉害，心疼之余就妥协了，使孩子的额外要求再次得到满足；中午应该午睡，孩子嚷着要到室外去活动，大人基于天气的原因或是家务没做完的理由拒绝，于是孩子哭闹，家长只好放弃其他的事情陪他去，对孩子的无理要求进一步妥协；孩子要上托儿所（幼儿园）了，初到新的环境新鲜感、兴趣感可以津津有味地玩耍，但真的让他去和其他孩子共同生活、脱离家长时，他有可能再次反抗，如果家长还是一味地迁就、忍让，那么，孩子的任性将由一次次的满足而形成习惯，近而形成个性。任性的个性一旦形成，要想从根本上改变是有相当难度的。这对孩子以后的生活、学习和工作，都可能因性格的制约受到影响，成了事业成功的最大障碍。究其原因，任性性格形成的最主要原因是后天教养不当所造成，是溺爱的结果。在教养方式上，家长该制止的不制止，一味的迁就；该鼓励的不鼓励，使孩子分不清是非对错，认为只要哭闹就可达到自己的目的，助长了孩子的偏激与任性，最终造成了孩子性格的缺陷。高尔基曾经说过“爱护子女，这是母鸡都会做的事情，然而，会教育子女这就是一件伟大的国家事业了，它需要才能和广泛的生活知识。”所以说爱，也要讲科学也要有理性，爱，绝不能溺爱不能宠，爱，也应该有限度。

　　［提示］

　　当孩子已有任性表现时，家长应该认真分析原因，根据孩子的个性特点进行教育，绝不可死板教条、千篇一律的采取措施。根据我们的观察、分析，家长在教育任性孩子时，要注意以下几个问题。1：任性是有程度上的区别的，在正常生长发育的情况下，只要不影响别人，适度保留孩子性格中的霸气，还是有必要的，这能培养孩子的主动性、创造性和积极性。从中外历史上许多有成就的大人物身上我们可略见一斑。如拿破仑、爱迪生、爱因斯坦、毛泽东等都存在这样的性格特质。但太过分，那就有害而无利了。2、任性的孩子不代表学习能力差，有的可能对某个领域有特殊的爱好甚至有所贡献。但对人际关系、社会交往的层面，事业的成功率会受一定的影响。在体、智、德、美四育并重的教育观念中，如果性格不健全则在一定程度上影响孩子的社会交往能力。现在一些先进的国家和地区就把培养的目标界定在体、智、德、美、社会交往五育并重的范畴，可能就是从这个方面考虑的。3、孩子的任性不是人格的表征，是对外界环境的正常反应。因此，家人或保教人员是可以通过提供一个适当的环境及社会认可的规则，通过引导、教育来纠正孩子的任性行为的。4、每个孩子都有他独特的个性，要积极向好的方面去引导，用千篇一律的教育方式把孩子教成小绵羊的观点是不可取的。所以，父母的责任就在于去发现自己孩子的特点，采取科学的教育方式去教育孩子。

　　［措施］

　　根据多年的保教实践、跟踪分析、个别指导、理论探讨，对教育任性儿童提出如下建议，供参考：

　　（一）1、家长必须不断的学习，用新的教育理念充实自己，提升教育孩子、管理孩子的水平。2、尊重孩子，不要把他们当成家长的附属品，应该从人格的高度去关心他们，爱护他们，真正理解他们的需要。3、孩子不是难管，孩子和家长之间的关系不是管理的关系，应该从朋友的角度去进行沟通。4、一把钥匙，开一把锁，每一个孩子都有不同的性格特点，教条的模仿和效法是不起作用的。5、对孩子的要求不可偏高或过低，要根据孩子的能力进行培养，需切实和宜、恰到好处。

　　（二）1、拒绝不合理要求。有些家长会问：如不能满足孩子的需求，孩子哭坏了怎么办？其实，当孩子情绪激动时，聪明的家长可采取下列几项措施来转移孩子的注意力：（a）可及时给孩子讲故事等，吸引孩子。（b）拿出孩子平时爱玩的玩具给孩子，分散其注意力。（c）带孩子离开现场，转移目标。因为孩子任性地哭闹，不会在没有大人理睬的情况下持续太久，您可以采用“大人走开”的方式进行冷处理。但需要注意这种办法需要对孩子的先天个性十分了解，因为不同的孩子，产生的效果会有差异。2、黑脸白脸相互配合。如果你的孩子已经有任性的个性了，那您必须在教养时，让易宠孩子的大人尽量回避，不要让孩子有依靠，父母或家人意见有分歧时，也要避免当着孩子的面起争议，教养的目标一定要一致。3、幼儿园教育的重要性。孩子在家里是中心，家人全部围绕他转，以至养成了任性、固执、霸道等性格，但到了幼儿园，他会自然地融入生活、学习、玩耍的群体，逐渐懂得规则、学会生活、学会分享、能够做到合理谦让，聪明的孩子就会逐渐收敛我行我素的个性。

　　“人生百年立于幼学”这一科学论断已经被越来越多的家长所认可。教育幼儿，培养幼儿健康、健全的人格，是每一个家长和幼教工作者需要长时期学习和研究的课题，孩子是最生动、最丰富、最精邃的研究对象，只有深入其中，才能更多地了解他们，理解他们。对他们既要有爱心，还需有诚心和耐心和恒心。但切记，爱，绝对不能宠。爱，也应有度。]]>