２、从实际出发。由于孩子的智能比较低下，所以对学习的接受能力和对事物的敏感程度都比正常的孩子差，因此，教育不能千篇一律，应制订一个切实可行的教育方法，逐渐培养孩子的学习兴趣，对孩子的微小进步都要及时地给予表扬和鼓励。儿童1家教1幼儿1教育
３、积极治疗原发疾病。一般地说，绝大多数的弱智儿都是由于患病引起的，例如患了苯丙酮尿症、克汀病、半乳糖血症等，对于这些疾病要积极治疗，如果能把这些病治好，那么，弱智的状况也会得到改善。
４、送入弱智学校（班）学习。目前，我国许多城市或地区，都专门为弱智儿童办了学校，或成立弱智儿学习班，如果能把弱智儿安置在一起学习，进行特殊教育，就更有利于启发他们的智能。现在还提倡残疾儿童随班就读，以便向同龄小伙伴学习，同时也有利于培养健康儿童的同情心和对残疾人的关怀。
5、对弱智儿童的教育应该做到尊重孩子，正面教育：弱智儿童也有自尊心，父母和老师不应以蔑视的态度对待他，否则会使孩子出现躲避、不愿接受帮助的倾向，而要耐心地、细致地对待。多买些玩具，经常带他去参加一些游戏活动。这些小儿一般缺乏好奇心、探究心、注意力不集中。因此，可以通过玩具、游戏或讲故事等教以识字、识别颜色、计数等。但首先是要关心培养小孩的独立生活能力。如有癫痫要同时用药物控制发作。儿童0家教0幼儿0教育
6、对弱智儿童的教育一定要耐心，慢慢教，而且针对每个小孩的具体情况进行，这样才能在原有基础上得以提高。
７、应该听取医务工作者、心理学者及其他专业工作者的意见，不要自作主张。儿童0家教0幼儿0教育
８、家庭与学校要密切配合：父母与老师必须以同一方式训练智能不足的儿童，因为这些儿童特别需要在反复不断的操作训练中发展他的技能，仅仅让孩子对一些原则、知识有所了解是不行的。因为对于不同的训练方式，他们比正常儿童更容易感到困惑。所以，不论在学习的要求上或行为习惯的培养方式上，父母在教导儿童以前，必须先了解并熟知老师的教导训练方式，以便相互配合。儿童1家教1幼儿1教育
９、尽量提供学习机会。
１０、真诚的赞美：赞美与奖赏是一种有效的力量。当儿童表现良好时，父母必须明确地表示出欣赏与赞美。更重要的是，父母要以儿童的眼光来看待儿童的世界。往往父母认为只是微不足道的事情，在孩子的眼光中却是很大的成就呢！但是，也要记住，不适时或过度的赞美将使儿童感到虚伪，甚至厌恶。儿童3家教3幼儿3教育
１１、不提过度的要求：要针对儿童的能力提出合理的要求。因为太困难的要求只会使儿童感到失败、颓丧。聪明的父母应避免使儿童陷于困境。如对注意力不集中的儿童，不应要求他静坐很长时间。一般说，儿童在他的能力足以承担的情况下，才愿意试着去学习。如果一个儿童对某一件事表示毫无兴趣并断然拒绝时，父母就要想到这件事对他可能太困难了，因此，不要强迫他去做，否则是有害无益的。儿童4家教4幼儿4教育
１2、坚定一致的态度：家庭成员对孩子的态度和要求一定要一致。对儿童许下的诺言，必须遵守；对儿童的要求，必须贯彻始终。儿童0家教0幼儿0教育
１3、要有耐心：智能不足的儿童，常常经过多次的教导训练，仍然没有学会干一件事。但是，如果教的内容是他能力做得到的，并且是与以前曾经学过的东西有关连的，那么，只要不断地多次反复，他终将学会的。在这期间，切勿中途放弃，并且当他忘记时不要责骂，要耐心地反复给予教导。儿童1家教1幼儿1教育
１4、言教不如身教：智能不足的儿童对抽象的说明不易了解，具体的示范才是最好的教导方式。比如，要他们学拿筷子或清扫房间，要多次亲自做给他们看，并从旁指导。父母的态度应是“让我们一起做做看”，而不是命令式的“你要做这、做那”。父母的热心帮助将使儿童比较容易地完成一件事情。]]>
